NOSSO DIÁRIO DE CAMPO

Fizemos entrevistas com o diretor da escola, o coordenador, a secretária, a merendeira, um professor e um pai de aluno. Escolhemos a entrevista do diretor para fazermos o estudo de caso, onde ele destacou a função social da escola como formar cidadãos críticos capazes de atuar na sociedade e modificá-la quando necessária.
Todos nós, os componentes do grupo trabalhamos nesta escola e conhecemos bem sua realidade, pois ela é a única existente em nossa comunidade.
Conforme o que analisamos, todos os entrevistados tem uma mesma concepção de educação e esperam que a escola exerça o papel de formar seus filhos para serem bem sucedidos na vida e poderem vencer os obstáculos que a vida lhe possibilitar. Mas que para isso sempre respeitem e valorizem o ser humano em primeiro lugar. Que sejam cidadãos capazes e bons. Nunca sejam desumanos o que é mais importante.
No entanto, não podemos dizer que nesta escola não exista frustrações e fracassos, seria muita presunção nossa sonhar isso, mas o seu funcionamento é na medida do possível normal, calmo e todos os indivíduos participantes da comunidade escolar tem um mesmo ideal, caminham em busca de auxiliar o aluno na conquista da cidadania e de sua autonomia cidadã.
Não podemos dizer, que o relacionamento entre toda a comunidade seja a melhor, mas ela é tolerável, existe respeito e compromisso em todos os funcionários, no entanto, acreditamos que podemos melhorar como educadores e com isso a aprendizagem de nossos alunos será mais significativa.
A comunidade participa da escola, mas ainda é pouco, dessa forma a escola deve desenvolver projetos para trazer os pais para a escola e com isso despertá-los para a importância desse auxílio para o bom desenvolvimento cognitivo de seus filhos, mas com o tempo e esforço venceremos esta deficiência de nossa escola.
Por essa comunidade ser uma comunidade rural, o contexto está totalmente inserido na escola, e assim usamos muitas situações problemas do cotidiano nas aulas, por isso a aprendizagem torna-se mais produtiva e mais fácil. Dessa forma acreditamos que podemos contribuir para melhorar o ensino dessa escola e vencer as barreiras ainda existentes aqui nessa comunidade.

cronica de Neura

A idade media (VII a XIV) foi um período em que a finalidade da igreja era transmitir doutrinas, dogmas.Na idade média, observamos uma educação restritamente religioso aos monges.No período clássico (XV a XVIII) a religião é sobreposta pela socialização.Já no período tecnicista (a partir do século XIII), a escola se voltou para ciência, e a técnica, e deixou de lado algumas marcas do período anterior os quais eram marcados principalmente pela doutrina cristã e pela socialização moral.Durante todas os períodos a escola tem sofrido mudanças siginicativa todavia cada período reflete o período anterior.O mundo viveu um tempo onde os deferentes eram considerados do diabo, não tinha direito a vida social e muito menos a educativa.Vemos mais tarde uma escola já planejada pensada mais apenas para as pessoas consideradas normal ou seja os deficiente sofrendo e falta de acessibilidade, o que nos últimos anos tem sido muito discutido e tem acontecido uma mudança considerável.Busca-se uma escola de qualidade do ensino como também o espaço físico.E importante ressaltar que a tem se evoluído em todos os aspectos.A escola anos um espaço democrático, onde a educação tem sindo um veiculo para mudanças, produção e aquisição do conhecimento.

Crônica - Maria Luzia de Abreu

Eta tempos difícies, quando não se podia sorrir, conhecer ou descobrir. Nessa época só se seguia as normas da igreja católica, e todas as escolas eram mosteiros ou igrejas. O homem era proibido de investigar e adquirir conhecimentos que não fossem os ensinados pela igreja, pois se os homens conhecessem outra forma de conhecimento não acreditariam piamente na igreja e isso desestruturaria o catolicismo. A arquitetura escolar eram prédios sombrios, onde muitos castigos eram realizados e mesmo até mortes, como é retratado no filme "O nome da rosa". Um tempo que quem adquirisse o conhecimento científico era condenado a morte. No filme o protagonista que para a época era um revolucionário, conseguiu descobrir a causa dos crimes e salvar a obra de Aristóteles sobre o poder do riso. No entanto, passou por muitas privações até conseguir resolver os crimes e de certa forma ajudar a revolucionar os tempos.
Mas as mudanças foram acontecendos a passos lentos, e ainda não está como o homem quer e precisa, mas caminhando se vai longe.
Teve um tempo em que o homem era uma espécie de objeto robô, sem valorização pessoal, e para a sociedade da época só o que realmente interessava era a escala acelerada de produção. Se existisse um jeito de nunca parar o trabalho, até mesmo para os operários se alimentarem, esta era a melhor forma para o rendimento industrial. Nesse tempo foi um tempo rico e produtivo para as camadas mais ricas, no entando para os pobres e de baixa renda, houve muita fome, superpopulação e miséria.
A educação era voltada somente para a mão de obra que muitas vezes era mal qualificada pois não se ajustava a necessidade do ser humano. Todos trabalhavam muito mas nem ao menos sabia para o que estavam trabalhando. O que realmente estou fazendo? Para que estou trabalhando? Estas eram perguntas que muitos se faziam. Operários mecânicos eram o que existiam na época, não pensavam, não sentiam e se sentiam isso não interessava a ninguém. Nada melhor para representar esta época do quê o filme de Charles Chaplin "Tempos Modernos. Esta é uma comédia que critica esta época do início do Capitalismo desumano.
Hoje ainda estudamos para trabalhar, no entanto, busca se uma educação que prioriza o ser humano em suas potencialidades. O hoemem pode sentir, sorrir, buscar conhecimentos e o melhor de tudo o conhecimento científico é o mais válido em todas as etapas de nossas vidas.
A miséria ainda existe, a violência também, mas acreditamos que com a educação que estamos buscando construir iremos nos desprender dessas amarras que o passado nos trás até hoje.

Tópico A e B/ individual Antônio Junior

A) Sendo aluno puder viver algumas experiências pois de 1° a 8º estudei em três estados e cinco escolas. Então vi culturas diferentes, ensinos diferentes e também aprendi a me socializar melhor com as pessoas, contudo alguns fatores comtribui para que hoje eu enfrente difilcudades no curso do qual estou fazendo e o ensino médio não passou tudo que deveria ensinar.Agora como professor, já trabalho a três anos lecionando a matéria de matemàtica e venho me realizando como profissional e sempre buscando capacitação a qual o curso de licenciatura em matemática vem me proporcionandoB) Há muitas diferenças entres as escolas o que pode variar de região para região, e os motivos são diversos como: o desenteresse das autoridades outras por descasos dos docentes, que é uma realedade e tem que visto e mudado. As outras diferenças são nas estrutura que varia dos investimento dos orgão responsável.

Crônica (Kelly Raquel Freitas Cândido)

O filme O Nome da Rosa relata a historia de estranhas mortes que começam a ocorrer num mosteiro beneditino localizado na Itália durante a baixa idade média, onde as vítimas aparecem sempre com os dedos e a língua roxos. O mosteiro guarda uma imensa biblioteca, onde poucos monges tem acesso às publicações sacras e profanas.A chegada de um monge franciscano, incumbido de investigar os casos, irá mostrar o verdadeiro motivo dos crimes, resultando na instalação do tribunal da santa inquisição.Estes acontecimento ocorreram nos seculos XI ao XV e foram marcado pela desintegração do feudalismo e formação do capitalismo na Europa Ocidental. Ocorrem assim, nesse período, transformações na esfera econômica com o crescimento do comércio monetário, social com a projeção da burguesia e sua aliança com o rei, política com a formação das monarquias nacionais representadas pelos reis absolutistas ,religiosas através do protestantismo iniciado por Martinho Lutero e até Cultural com o movimento renascentista que se propagou pela Europa, enquanto movimento cultural, resgatou da antiguidade greco-romana os valores antropocêntricos e racionais, que adaptados ao período, entraram em choque com o teocentrismo e dogmatismo medievais sustentados pela Igreja.Onde no filme, o monge franciscano representa o intelectual renascentista, que com uma postura humanista e racional, consegue desvendar a verdade por trás dos crimes cometidos no mosteiro.A educação de crianças na idade média a epoca vivida no filme Em Nome da Rosa era voltada para a religiosidade, estudava quase que esclusivamente a biblia onde as mesmas eram educadas nos mosteiro e os monges eram os professores . A educação era entendida como uma transmissão de técnicas adquiridas. O ato pedagógico tinha, sobretudo, a finalidade de possibilitar o aperfeiçoamento dessas técnicas através da iniciativa dos indivíduos . A Pedagogia não tinha a dignidade de ciência autônoma, sendo considerada parte da Ética ou da Política, e, por isso, elaborada unicamente em vista do fim que estas propunham ao homem. Os expedientes ou os meios pedagógicos só eram estudados em relação à primeira educação ministrada na infância: ler, escrever e contar .A Regra de São Bento prescreve diligência na disciplina. O sistema medieval e monástico previa a aplicação de castigos com punição como jejuns em crianças que não recitarem corretamente um salmos , . O conhecimento cientifico era tido como proibido “mortal” como a finalidade de dominar o povo.
Ja o filme Tempos Modernos focava a vida urbana nos Estados Unidos nos anos 30, imediatamente após a crise de 1929 onde ocorreram grandes mudanças na sociedade da epoca , quando a depressão atingiu toda sociedade norte-americana, levando grande parte da população ao desemprego e à fome.A figura central é Carlitos que ao conseguir emprego numa grande indústria, transforma-se em líder grevista . O filme focaliza a vida na sociedade industrial caracterizada pela produção com base no sistema de linha de montagem e especialização do trabalho, críticando assim à modernidade e ao capitalismo representado pelo modelo de industrialização, onde o operário é engolido pelo poder do capital e perseguido por suas idéias subversivas ,trata também das desigualdades entre a vida dos pobres e das camadas mais abastadas, sem representar contudo, diferenças nas perspectivas de vida de cada grupo.Educação na decada de 30 era centrada no professor cuja função define-se por vigiar os alunos, aconselhá-los, ensinar a matéria e corrigi-la. A metodologia decorrente de tal concepção tem como princípio a transmissão dos conhecimentos através da aula do professor, freqüentemente expositiva, numa seqüência predeterminada e fixa, enfatiza a repetição de exercícios com exigências de memorização. O professor fala, o aluno ouve e aprende. Não propicia ao sujeito que aprende um papel ativo na construção dessa aprendizagem. A função primordial da escola, nesse modelo, é transmitir conhecimentos disciplinares para a formação geral do aluno, formação esta que o levará, ao inserir-se futuramente na sociedade, a optar por uma profissão valorizada. Já existiam instituições de ensino não era mais somente em mosteiros , existiam professores capacitados.

Denise de Oliveira

SEGUNDA TAREFA
Desde os primórdios da sociedade humana, a transmisão do conhecimento foi um dos pilares essenciais para o desenvolvimento.Com o passar dos anos a educação foi se desenvolvendo e com o surgimento do cristianismo a educação passou a depender diretamente da igreja, com isso foi estabelecido as tipologias arquitetônicas das escolas, tais padronizações permanecem ate hoje em nossa sociedade.A educação foi se desenvolven do ao longo dos século e a cada período hístorico era estabelecido uma forma de se educar, na idade média a educação tinha como finalidade exclusiva a transmissão da doutrina cristã, a realidade educativa da época é retratada no filme “O Nome da Rosa “ onde mostra que a egreja tinha total dominio sobre os conhecimentos repassados, na época só podia ser transmitido conhecimentos teologicos e as pessoas não podiam ter ascesso aos conhecimentos científicos.No período clássico a educaçção era voltada a socialização do individuo, eram repassados os volores que resultavam em uma boa covivencia social. O período tecnicista que se iniciuo no século XVIII deixou influências que ainda marcam a educação cotemporânea, a educação tinha como finalidade a disseminação de saberes técnicos e ciêtificos que está ligada à concepção da sociedade como sendo uma grande máquina, as pessoas eram educadas para produzir. Desse modo estava sendo incorporado os valores da sociedade capitalista, tais valores são criticados e mostrados no filme “Tempos modernos” onde a personagem critica o sistema copitalista e a sociedade burguesa e retrata a realidade dos trabalhadores da época de forma humoristica

Denise

Se tratando de semelhanças e diferenças das escolas hà muitas coisas em comun e muitas coisas divergente entre ela.Na parte arquitetônica as escolas são semelhantes mas o que diferencia uma escola da outra é a sociedade que a compõe a cultura das pessoas que fasem parte da escola