NOSSO DIÁRIO DE CAMPO

Fizemos entrevistas com o diretor da escola, o coordenador, a secretária, a merendeira, um professor e um pai de aluno. Escolhemos a entrevista do diretor para fazermos o estudo de caso, onde ele destacou a função social da escola como formar cidadãos críticos capazes de atuar na sociedade e modificá-la quando necessária.
Todos nós, os componentes do grupo trabalhamos nesta escola e conhecemos bem sua realidade, pois ela é a única existente em nossa comunidade.
Conforme o que analisamos, todos os entrevistados tem uma mesma concepção de educação e esperam que a escola exerça o papel de formar seus filhos para serem bem sucedidos na vida e poderem vencer os obstáculos que a vida lhe possibilitar. Mas que para isso sempre respeitem e valorizem o ser humano em primeiro lugar. Que sejam cidadãos capazes e bons. Nunca sejam desumanos o que é mais importante.
No entanto, não podemos dizer que nesta escola não exista frustrações e fracassos, seria muita presunção nossa sonhar isso, mas o seu funcionamento é na medida do possível normal, calmo e todos os indivíduos participantes da comunidade escolar tem um mesmo ideal, caminham em busca de auxiliar o aluno na conquista da cidadania e de sua autonomia cidadã.
Não podemos dizer, que o relacionamento entre toda a comunidade seja a melhor, mas ela é tolerável, existe respeito e compromisso em todos os funcionários, no entanto, acreditamos que podemos melhorar como educadores e com isso a aprendizagem de nossos alunos será mais significativa.
A comunidade participa da escola, mas ainda é pouco, dessa forma a escola deve desenvolver projetos para trazer os pais para a escola e com isso despertá-los para a importância desse auxílio para o bom desenvolvimento cognitivo de seus filhos, mas com o tempo e esforço venceremos esta deficiência de nossa escola.
Por essa comunidade ser uma comunidade rural, o contexto está totalmente inserido na escola, e assim usamos muitas situações problemas do cotidiano nas aulas, por isso a aprendizagem torna-se mais produtiva e mais fácil. Dessa forma acreditamos que podemos contribuir para melhorar o ensino dessa escola e vencer as barreiras ainda existentes aqui nessa comunidade.

cronica de Neura

A idade media (VII a XIV) foi um período em que a finalidade da igreja era transmitir doutrinas, dogmas.Na idade média, observamos uma educação restritamente religioso aos monges.No período clássico (XV a XVIII) a religião é sobreposta pela socialização.Já no período tecnicista (a partir do século XIII), a escola se voltou para ciência, e a técnica, e deixou de lado algumas marcas do período anterior os quais eram marcados principalmente pela doutrina cristã e pela socialização moral.Durante todas os períodos a escola tem sofrido mudanças siginicativa todavia cada período reflete o período anterior.O mundo viveu um tempo onde os deferentes eram considerados do diabo, não tinha direito a vida social e muito menos a educativa.Vemos mais tarde uma escola já planejada pensada mais apenas para as pessoas consideradas normal ou seja os deficiente sofrendo e falta de acessibilidade, o que nos últimos anos tem sido muito discutido e tem acontecido uma mudança considerável.Busca-se uma escola de qualidade do ensino como também o espaço físico.E importante ressaltar que a tem se evoluído em todos os aspectos.A escola anos um espaço democrático, onde a educação tem sindo um veiculo para mudanças, produção e aquisição do conhecimento.

Crônica - Maria Luzia de Abreu

Eta tempos difícies, quando não se podia sorrir, conhecer ou descobrir. Nessa época só se seguia as normas da igreja católica, e todas as escolas eram mosteiros ou igrejas. O homem era proibido de investigar e adquirir conhecimentos que não fossem os ensinados pela igreja, pois se os homens conhecessem outra forma de conhecimento não acreditariam piamente na igreja e isso desestruturaria o catolicismo. A arquitetura escolar eram prédios sombrios, onde muitos castigos eram realizados e mesmo até mortes, como é retratado no filme "O nome da rosa". Um tempo que quem adquirisse o conhecimento científico era condenado a morte. No filme o protagonista que para a época era um revolucionário, conseguiu descobrir a causa dos crimes e salvar a obra de Aristóteles sobre o poder do riso. No entanto, passou por muitas privações até conseguir resolver os crimes e de certa forma ajudar a revolucionar os tempos.
Mas as mudanças foram acontecendos a passos lentos, e ainda não está como o homem quer e precisa, mas caminhando se vai longe.
Teve um tempo em que o homem era uma espécie de objeto robô, sem valorização pessoal, e para a sociedade da época só o que realmente interessava era a escala acelerada de produção. Se existisse um jeito de nunca parar o trabalho, até mesmo para os operários se alimentarem, esta era a melhor forma para o rendimento industrial. Nesse tempo foi um tempo rico e produtivo para as camadas mais ricas, no entando para os pobres e de baixa renda, houve muita fome, superpopulação e miséria.
A educação era voltada somente para a mão de obra que muitas vezes era mal qualificada pois não se ajustava a necessidade do ser humano. Todos trabalhavam muito mas nem ao menos sabia para o que estavam trabalhando. O que realmente estou fazendo? Para que estou trabalhando? Estas eram perguntas que muitos se faziam. Operários mecânicos eram o que existiam na época, não pensavam, não sentiam e se sentiam isso não interessava a ninguém. Nada melhor para representar esta época do quê o filme de Charles Chaplin "Tempos Modernos. Esta é uma comédia que critica esta época do início do Capitalismo desumano.
Hoje ainda estudamos para trabalhar, no entanto, busca se uma educação que prioriza o ser humano em suas potencialidades. O hoemem pode sentir, sorrir, buscar conhecimentos e o melhor de tudo o conhecimento científico é o mais válido em todas as etapas de nossas vidas.
A miséria ainda existe, a violência também, mas acreditamos que com a educação que estamos buscando construir iremos nos desprender dessas amarras que o passado nos trás até hoje.

Tópico A e B/ individual Antônio Junior

A) Sendo aluno puder viver algumas experiências pois de 1° a 8º estudei em três estados e cinco escolas. Então vi culturas diferentes, ensinos diferentes e também aprendi a me socializar melhor com as pessoas, contudo alguns fatores comtribui para que hoje eu enfrente difilcudades no curso do qual estou fazendo e o ensino médio não passou tudo que deveria ensinar.Agora como professor, já trabalho a três anos lecionando a matéria de matemàtica e venho me realizando como profissional e sempre buscando capacitação a qual o curso de licenciatura em matemática vem me proporcionandoB) Há muitas diferenças entres as escolas o que pode variar de região para região, e os motivos são diversos como: o desenteresse das autoridades outras por descasos dos docentes, que é uma realedade e tem que visto e mudado. As outras diferenças são nas estrutura que varia dos investimento dos orgão responsável.

Crônica (Kelly Raquel Freitas Cândido)

O filme O Nome da Rosa relata a historia de estranhas mortes que começam a ocorrer num mosteiro beneditino localizado na Itália durante a baixa idade média, onde as vítimas aparecem sempre com os dedos e a língua roxos. O mosteiro guarda uma imensa biblioteca, onde poucos monges tem acesso às publicações sacras e profanas.A chegada de um monge franciscano, incumbido de investigar os casos, irá mostrar o verdadeiro motivo dos crimes, resultando na instalação do tribunal da santa inquisição.Estes acontecimento ocorreram nos seculos XI ao XV e foram marcado pela desintegração do feudalismo e formação do capitalismo na Europa Ocidental. Ocorrem assim, nesse período, transformações na esfera econômica com o crescimento do comércio monetário, social com a projeção da burguesia e sua aliança com o rei, política com a formação das monarquias nacionais representadas pelos reis absolutistas ,religiosas através do protestantismo iniciado por Martinho Lutero e até Cultural com o movimento renascentista que se propagou pela Europa, enquanto movimento cultural, resgatou da antiguidade greco-romana os valores antropocêntricos e racionais, que adaptados ao período, entraram em choque com o teocentrismo e dogmatismo medievais sustentados pela Igreja.Onde no filme, o monge franciscano representa o intelectual renascentista, que com uma postura humanista e racional, consegue desvendar a verdade por trás dos crimes cometidos no mosteiro.A educação de crianças na idade média a epoca vivida no filme Em Nome da Rosa era voltada para a religiosidade, estudava quase que esclusivamente a biblia onde as mesmas eram educadas nos mosteiro e os monges eram os professores . A educação era entendida como uma transmissão de técnicas adquiridas. O ato pedagógico tinha, sobretudo, a finalidade de possibilitar o aperfeiçoamento dessas técnicas através da iniciativa dos indivíduos . A Pedagogia não tinha a dignidade de ciência autônoma, sendo considerada parte da Ética ou da Política, e, por isso, elaborada unicamente em vista do fim que estas propunham ao homem. Os expedientes ou os meios pedagógicos só eram estudados em relação à primeira educação ministrada na infância: ler, escrever e contar .A Regra de São Bento prescreve diligência na disciplina. O sistema medieval e monástico previa a aplicação de castigos com punição como jejuns em crianças que não recitarem corretamente um salmos , . O conhecimento cientifico era tido como proibido “mortal” como a finalidade de dominar o povo.
Ja o filme Tempos Modernos focava a vida urbana nos Estados Unidos nos anos 30, imediatamente após a crise de 1929 onde ocorreram grandes mudanças na sociedade da epoca , quando a depressão atingiu toda sociedade norte-americana, levando grande parte da população ao desemprego e à fome.A figura central é Carlitos que ao conseguir emprego numa grande indústria, transforma-se em líder grevista . O filme focaliza a vida na sociedade industrial caracterizada pela produção com base no sistema de linha de montagem e especialização do trabalho, críticando assim à modernidade e ao capitalismo representado pelo modelo de industrialização, onde o operário é engolido pelo poder do capital e perseguido por suas idéias subversivas ,trata também das desigualdades entre a vida dos pobres e das camadas mais abastadas, sem representar contudo, diferenças nas perspectivas de vida de cada grupo.Educação na decada de 30 era centrada no professor cuja função define-se por vigiar os alunos, aconselhá-los, ensinar a matéria e corrigi-la. A metodologia decorrente de tal concepção tem como princípio a transmissão dos conhecimentos através da aula do professor, freqüentemente expositiva, numa seqüência predeterminada e fixa, enfatiza a repetição de exercícios com exigências de memorização. O professor fala, o aluno ouve e aprende. Não propicia ao sujeito que aprende um papel ativo na construção dessa aprendizagem. A função primordial da escola, nesse modelo, é transmitir conhecimentos disciplinares para a formação geral do aluno, formação esta que o levará, ao inserir-se futuramente na sociedade, a optar por uma profissão valorizada. Já existiam instituições de ensino não era mais somente em mosteiros , existiam professores capacitados.

Denise de Oliveira

SEGUNDA TAREFA
Desde os primórdios da sociedade humana, a transmisão do conhecimento foi um dos pilares essenciais para o desenvolvimento.Com o passar dos anos a educação foi se desenvolvendo e com o surgimento do cristianismo a educação passou a depender diretamente da igreja, com isso foi estabelecido as tipologias arquitetônicas das escolas, tais padronizações permanecem ate hoje em nossa sociedade.A educação foi se desenvolven do ao longo dos século e a cada período hístorico era estabelecido uma forma de se educar, na idade média a educação tinha como finalidade exclusiva a transmissão da doutrina cristã, a realidade educativa da época é retratada no filme “O Nome da Rosa “ onde mostra que a egreja tinha total dominio sobre os conhecimentos repassados, na época só podia ser transmitido conhecimentos teologicos e as pessoas não podiam ter ascesso aos conhecimentos científicos.No período clássico a educaçção era voltada a socialização do individuo, eram repassados os volores que resultavam em uma boa covivencia social. O período tecnicista que se iniciuo no século XVIII deixou influências que ainda marcam a educação cotemporânea, a educação tinha como finalidade a disseminação de saberes técnicos e ciêtificos que está ligada à concepção da sociedade como sendo uma grande máquina, as pessoas eram educadas para produzir. Desse modo estava sendo incorporado os valores da sociedade capitalista, tais valores são criticados e mostrados no filme “Tempos modernos” onde a personagem critica o sistema copitalista e a sociedade burguesa e retrata a realidade dos trabalhadores da época de forma humoristica

Denise

Se tratando de semelhanças e diferenças das escolas hà muitas coisas em comun e muitas coisas divergente entre ela.Na parte arquitetônica as escolas são semelhantes mas o que diferencia uma escola da outra é a sociedade que a compõe a cultura das pessoas que fasem parte da escola

crônica Antônio Junior

O filme tempos modernos trata da época que a sociedade era voltada para idéias capitalistas e que o individuo tinha apenas uma alternativa, ser adequado para o mercado de trabalho. Aonde o mundo capitalista corria incansavelmente atrás do lucro que era seu objetivo maior e foi quando a educação se voltou para as idéias capitalista tendo como finalidade forma os cidadãos para que ocupe seu lugar no mercado de trabalho . O filme mostra os americanos ( Estados Unidos) quando estes tinham apenas um objetivo era o trabalho, a produção e as vendas foi o auge do capitalismo e ai os Estados Unidos disparou sendo o país mais rico do mundo. Até vir a crise de 29 quando o capitalismo mostrou seu lado frágil levando quase todo o mundo a ruína com exceção dos países socialista. Então esse filme compare-se ao período tecnicista que até hoje marca a escola por influências do século XVIII, que a função da escola era disseminar o saber técnico e científico.

O PAPEL DO PROFESSOR NA EDUCAÇÃO DO PRESENTE /NEURA

O papel do professor hoje é direcionar o processo ensino-aprendizagem, orientar e facilitar a aprendizagem, conscientizar o educando da importância do saber. Criar situações de aprendizagens e preparar o cidadão para atuar na sociedade.

EXPERIÊNCIA - NEURA CIRQUEIRA FONSECA

A escola tem passado por muitas reformas, mudanças nos últimos anos dado a busca pelo conhecimento. Posso dizer que ser professor e aluno ao mesmo tempo tem melhorado a atuação como educadora, pois enquanto aprendo vou colocando em prática e atuando com mais eficiência, superando os limites e revendo a minha postura como parte do processo ensino-aprendizagem, responsabilizando-me cada vez mais pelo processo. O efeito tem se sentido nas diversas áreas do processo como: prática de ensino, planejamento, avaliação etc., como conseqüências das experiências técnicas adquiridas.
Ser educador e educando é está sempre se preparando para o desafio de formar cidadão crítico e participativo, sendo que a escola é quem prepara o indivíduo para atuar na sociedade.

QUESTÃO 4-B
Sabemos que as diferenças e semelhanças nas escolas varia de região , estado, municípios, e políticas publicas de apoio a educação.
Diferenças estruturas físicas, nível de aprendizado, avaliação, sucesso ou fracasso escolar, cultura, etc.
Semelhanças – práticas educativas, ensino-aprendizagem, papel do professor, papel do aluno, currículo, etc.

TÓPICO 4 /KELLY RAQUEL FREITAS CÂNDIDO

Questão A
Como aluna de nível médio passei por uma serie de experiências da maior relevância , participando de enumeras alegrias nos encontros grupais , com a socialização , o acesso privilegiado à cultura ,o prazer do conhecer, o desenvolvimento de formas de perceber , raciocinar , valorizar o conhecimento .Mas como mediadora de conhecimento a cerca de dois anos e meio na Unidade Escolar Eurival Gomes e como voluntaria no município de Porto Franco ,procuro através das minhas aulas buscar um sentido intuitivo da pratica educativa enquanto ação apaixonada , cheia de significações , ser capaz de fazer os alunos aprender nossos conhecimentos e fazer mediação dos conhecimentos pré existente para que assim haja desenvolvimento critico do aprendiz onde posteriormente formar cidadãos críticos , reflexíveis , autônomos para que passam transformar a sociedade do qual está inserido .
No decorrer desta pequena caminhada encontrei enumeras dificuldades como professora, mas através da educação a distancia com o curso de licenciatura em matemática estou aprimorando os meios conhecimento e adquirindo nossos conhecimento para que assim posso desenvolver melhor a minha função profissional.
Questão B.
Desde a idade média até os dias atuais as escolas não sofrerão grandes transformações quanto a sua estrutura arquitetônicas , apresentando assim uma semelhança na maioria das escolas. A cultura escolar se assemelham em muitas escolas quanto a suas concepções teóricas e políticas , mas se diferenciam em suas metodologias de ensino , se diferenciam também quando estas teorias é transformadas com as manifestações culturas e com o cotidiano em virtude da trama das interações sociais e afetivas que acontecem no interior de cada instituições de ensino. A cultura da escola assemelham-se em algumas regiões quando a maioria compartilhar de um mesmo costume, crença, contesto histórico, social ,cultural etc.

SINTESE COLETIVA

Em nossa prática educacional, o que mais ouvimos falar são dos problemas relacionados à aprendizagem, à falta total de interesse dos alunos, à desmotivação, ao fracasso, evasão escolar, etc.
Em paralelo ouvimos os constantes estudos e estudamos muito sobre o desenvolvimento da aprendizagem, no entanto, teoria e prática em muito se distanciam, pois poucos resultados são alcançados.
Na verdade, a escola deve orientar para a vida, ensinar o educando a buscar soluções para os problemas, construir uma vida digna e uma sociedade melhor. Portanto, ainda existe muitas escolas que são apenas reprodutoras de conteúdos, não contextualizadas e formam cidadãos alienados e despreparados para a vida em sociedade.
O professor é parte fundamental do ensino escolar, por isso ele deve sempre buscar está atualizado, buscando informações novas; precisa ser comprometido com o ensinar e tenha consciência de que educador desempenha papel de relevância social. Dessa forma, o professor deve promover situações significativas de aprendizagem, isso é o que garante a interação entre professor e aluno e assimilação de conteúdos nos processos de aprendizagem.
A escola precisa ser bem estruturada, ser um prédio acolhedor, com acessibilidade para deficientes, isto é, seja uma escola inclusiva, que acolha a todos que a procuram. Contudo, promova o conhecimento significativo e formam cidadãos conscientes e capazes. Essa é a escola que queremos e estamos estudando no intuito de ajudar a construí-la.

Tópico 4 - A e B / individual - Maria Luzia

A) Registro da experiências


Trabalho em uma escola municipal, no município de Lajeado Novo – MA, ministrando aulas das disciplinas de Matemática e Inglês, com matemática já venho trabalhando por mais ou menos 10 anos e existe muitos conteúdos que não domino, por isso estou fazendo o Curso de Licenciatura em Matemática, com o objetivo de sanar as minhas dificuldades e conseguir oferecer um ensino de qualidade aos educando de minha escola.
Tenho muitas dificuldades neste curso, pois fiz meu 2º grau “Técnico em Contabilidade” em Goiânia em 1995, e algum tempo depois fiz o Magistério aqui em Lajeado Novo. No meus estudos o contato que tive com a matemática foi muito superficial, não aprendi o que realmente era necessário e hoje isso para mim é um grande problema pois não consigo acompanhar o curso como eu deveria. Estudava sozinha para compreender o conteúdo para ensinar em minhas aulas. Dessa forma, estou encontrando muitas dificuldades no curso, pois falta uma aprendizagem significativa referente ao Ensino Médio.


B)O que consideramos semelhantes sã as organizações estruturais das escolas, todas elas tem salas de aulas parecidas, com carteiras, mesas, quadro-giz, elas quanto à estrutura se parecem muito. No entanto, já tem escolas bem mais estruturadas do outras, algumas tem mesas para alunos, quanto que outras ainda são somente carteiras. Isso acontece quanto a real importância que os governantes dão à educação de sua região. Já existe no Brasil escolas Públicas que são bem estruturadas. No entanto, ainda existe escolas que funcionam em casebres de palhas. Dessa forma, podemos dizer que ainda existe uma grande diferença também nas estruturas das escolas brasileiras.
Outra diferença enorme também nas escolas é quanto a organização de cada uma, seus projetos, propostas, regimentos internos, nisso elas se diferenciam muito, e depende da comunidade para quem esta escola oferece seus serviços. Uma escola é o espelho de sua comunidade, ela funciona em função do ser social, por isso a escola não pode ser desvinculada da cultura, dos costumes e hábitos da comunidade.

TÓPICO 2 / Maria Luzia

O PAPEL DO PROFESSOR NA EDUCAÇÃO DO PRESENTE
A todo momento a sociedade se transforma, , se moderniza e como profissional atuante no mercado de trabalho temos que acompanhar essas mudanças, pois no nosso trabalho interagimos com sujeitos ativos. Dessa forma, o professor do presente deve buscar sempre está atualizado em seu papel de transformador de opiniões, valorizando o ser humano e buscando auxiliar-lhes em seus problemas e conflitos.
A prática docente necessita ser apoiada na psicologia para entender o homem e proporcionar a ajuda necessária para que os alunos se tornem pessoas autônomas, críticas e criativas, capazes de modificar e transformar a sociedade.
Esta é uma tarefa difícil, no entanto, a comunidade escolar unida, com a participação de todos no processo educativo, com objetivos coletivos, podem melhorar em muito a educação do presente. Mas para isso acontecer, todos temos que falar a mesma língua e caminhar em uma mesma direção. Só assim, teremos uma educação de qualidade no presente e cidadãos competentes no futuro.

Apresentação do grupo

O nosso grupo é formado por 5 componentes que são: Antônio Manoel Almeida Júnior, Denise de Oliveira Cirqueira dos Santos, Kelly Raquel Freitas Cândido, Maria Luzia de Abreu Cirqueira e Neura Cirqueira Fonseca. Todos estudantes do pólo de Porto Franco. Somos professores de escolas públicas municipais onde, Antônio Manoel Júnior e Denise trabalha como professores do fundamental maior em duas escolas, uma no município de Lajeado Novo e outra no município de Porto Franco. A Neura trabalha como secretária em Lajeado Novo e como professora do fundamental maior em Porto Franco. A Kelly Raquel trabalha em Lajeado novo e Maria Luzia trabalho também em Lajeado Novo. E nosso objetivo neste curso de Licenciatura em Matemática é aprimorar nossos conhecimentos, no intuito de nos aprimorarmos como profissional atualizado e que atenda as necessidades da sociedade moderna.